学习是“学”和“习”组成的复合词。孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”“学”是闻、见，接受感性知识与书本知识，包括思的含义。“习”是巩固知识、技能，包括行的含义。学习就是获得知识，掌握技能，培养聪明才智的过程，是学、思、习、行的总称。离开思考，难以获得知识，形成技能。《四书》有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这是一个完整的学习过程,“慎思”和“明辨”都是思考。人们学习时，经常被要求“认真消化吸收”。“消化吸收”的过程，就是思考。没有思考的学习，在学理论、文件和经验中都有不同表现。
学理论，没有思考的表现是耳边风、眼前雾。把参加学习的人召集在一起，读读报纸，读读文章，过后问学的什么，不少人可能会回答：忘了。有人为了应付要求，抄笔记，密密麻麻一大本，问他抄的文章题目是什么，他的回答很可能是：不记得了。听了，看了，写了，如不深入思考、理解，消化变成自己的东西，本质上跟没听没看没写一样。
学文件，没有思考的表现是照抄照搬。上级文件有什么样的步骤和要求，下级文件也是什么样的步骤和要求。对上级文件，“懒”于理解和思考，“懒”于把握精神实质，“懒”于结合具体实际，只把上级的名字换成本单位的名字，将上级指示和要求简单化、教条化，是典型的以文件落实文件。1930年毛泽东在《反对本本主义》中狠批这种现象：“盲目地表面上完全无异议地执行上级的指示，这不是真正在执行上级的指示，这是反对上级指示或者对上级指示怠工的最妙方法。”
学经验，没有思考的表现是生搬硬套。别人办什么，他也办什么；别人怎么办，他也怎么办。不分析自身的特殊性，一窝蜂，照猫画虎，跟风盲从，遗患无穷。
学而不思则罔。冯梦龙《笑广府》曾嘲讽学而不思。青年时期的毛泽东，就批评学而不思的陋习，他说：“吾国二千年之学者，皆可谓之学而不思。”1964年他勉励大学生，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教师的后面跑，自己没有主动性。
听到看到的理论、文件、经验，只有经过思考后整理、加工，才能融入自己的认知结构，才能内化为自己的知识、技能。学习与思考、勤学与善思是相互联系和相辅相成的，不可把二者割裂开来。在学习过程中，要结合自己的工作实际，脑子里经常装几个问题，反复思考，主动来一场“学习的革命”，不断培养和提高自己的理论思维和战略思维能力。（新乡医学院纪委 侯建国）